關于“《社會醫(yī)學》科目-公衛(wèi)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師考試考點速記10條”相關內容，相信參加公衛(wèi)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師筆試考試的考生都想學習，為方便大家備考，在此醫(yī)學教育網小編為大家整理如下內容：

1.健康觀

（1）消極健康觀：沒有疾病和癥狀就是健康的觀點，是生物醫(yī)學模式健康觀的體現。

（2）積極健康觀：健康不僅僅是沒有疾病或虛弱，還包括身體、心理和社會方面的完好狀態(tài)。是生物-心理-社會醫(yī)學模式健康觀的體現。

2.社會醫(yī)學研究方法

（1）調查研究：是社會醫(yī)學最主要的研究方法。主要特點是所要研究的問題及因素是客觀存在的。

（2）試驗研究：主要是現場試驗研究。特點是研究者能人為設置處理因素，受試對象接受何種處理因素是由隨機分配而定的。

（3）德爾菲法：基于專家會議預測法發(fā)展而來，其核心是專家獨立評價，但又相互了解、逐漸取得一致。采用此方法的關鍵是專家的選擇，是一種主觀評議法。

（4）文獻研究：是利用已有的文獻資料（包括一手資料和二手資料），通過整理、綜合、分析等手段，最終達到研究目的的一種研究方法。

（5）評價研究：健康危險因素評價、生命質量評價、衛(wèi)生服務評價。

3.問卷的一般結構包括封面信、指導語（對填寫問卷的說明）、問題及答案（問卷的主體）、編碼等部分。

4.開放式問題

（1）優(yōu)點：可讓回答者自由發(fā)揮；適用于答案較多、較復雜的問題。

（2）缺點：開放式問題要求回答者有較高的知識水平和語言表達能力，適用范圍有限；自填式問卷通常不用開放式問題；回答率低；對開放式問題的統(tǒng)計處理常常比較困難。

5.封閉式問題

（1）優(yōu)點：容易回答，節(jié)省時間，文化程度較低的調查對象也能完成，回答者比較樂于接受這種方式，問卷的回收率較高?？梢苑譃閹讉€層次或是等級，便于分析和比較。

（2）缺點：某些問題的答案不易列全，回答者沒有表明自己意見的可能，而調查者也無法發(fā)現；答題者可能猜答和隨便選答，不能反映真實情況；易發(fā)生筆誤，這類錯誤無法區(qū)分。

6.信度：指所得結果的可靠程度，通常用信度系數來評價。

效度：是指測量結果與試圖達到目標之間的接近程度。

7.信度和效度的聯系

（1）不可信的測量一定是無效的。即信度不高，效度也不高。

（2）可信的測量，可能是有效的也可能是無效的。即信度高，不一定效度也高。

（3）無效的測量既可能是可信的也可能是不可信的。即效度不高，信度可能高，也可能不高。

（4）有效的測量，一定是可信的測量。即效度高，信度一定也高。

8.單一型健康評價指標：①生長、發(fā)育統(tǒng)計指標：如新生兒低體重百分比等；②疾病統(tǒng)計指標：如發(fā)病率、患病率、疾病構成等；③死亡統(tǒng)計指標：如粗死亡率、年齡別死亡率、嬰兒死亡率等。

9.復合型健康評價指標

①減壽人年數（PYLL）：指某一人群在一定時期內（通常為1年）在目標生存年齡（通常為70歲或出生期望壽命）以內死亡所造成的壽命減少的總人年數；

②無殘疾期望壽命（LEFD）：以殘疾作為觀察終點，通過扣除處于殘疾狀態(tài)下所損失的平均壽命，從而得到無殘疾狀態(tài)下的預期平均生存年數；

③活動期望壽命（ALE）：是以生活自理能力喪失率為基礎計算而得，是指人們能維持良好的日常生活活動功能的年限；

④傷殘調整生命年（DALY）：是生命數量和生活質量以時間為單位的綜合性指標；

⑤健康期望壽命（HALE）：是由世界衛(wèi)生組織開發(fā)的一個最新的衡量健康的指標。

10.評價年齡：是依據年齡和死亡率之間的函數關系，按個體所存在的危險因素計算的預期死亡率水平求出的年齡稱評價年齡。

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